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江苏省江阴市非遗进校园实践案例

发稿时间：2022-03-15 17:57:00 来源： 中国青年网

03 江苏省江阴市非遗进校园实践案例

江阴市教师发展中心

　　江阴市，位于江苏省东南部，因地处“大江之阴”而得名，历史文化底蕴深厚，非物质文化丰富，传统工艺更是熠熠生辉。目前，江阴市有110个市级非遗项目，其中13个项目入选省级非物质文化遗产代表性项目名录。绳结艺术、瓦当拓片、秸秆画、衍纸、软陶、纸雕灯、石头画、芦花靴、发禄袋和珠绣、虎头鞋等民间传统手工艺最具特色。 

　　从2013年开始，江阴市教师发展中心劳动研训员王少洁老师本着“让学生了解非遗项目的知识，经历传统工艺的项目制作与探究的实践体验，领略非遗文化意蕴和技术特征，培育学生的工匠精神”的目的，鼓励学校将非遗项目引入校园文化中来，引入到课程建设中去。并从建构平台、常态实施、创建特色、以评促学等方面创立了江阴“非遗进校园”的特色。 

　　非遗+课程 孕育非遗传承的特色 

　　“立足本土特色，挖掘梳理江阴地方文化资源，创新吸纳国内外传统和特色工艺”，是江阴市“非遗进校园”课程中选择项目的一个基本原则。 

　　我们鼓励学校结合学校自身特点，梳理挖掘江阴地方非遗文化资源，形成了许多各具特色的非遗课程如：南闸实验学校把百寿图编入校本课程，成立了“非遗文化百寿图研究社团”，使这门手艺得以传承和延续；利港中学，成立了面塑社团，将面塑课程纳入了校本课程，已有近300名学生跟随非遗传承人领略了面塑艺术的魅力。 

利港中学无锡市非遗“面塑”传承人卢飞浦老师和学生欣赏面塑作品

　　长泾实验小学成立了“指尖上智慧”非遗社团，学校鼓励老师走访民间艺人，向老手艺人学习发禄袋的制作工艺。通过这种方式，让老师熟练地掌握了发禄袋的制作工艺，并开发了每周从周一到周五的系列校本课程。同时为了方便老师和学生的携带，学校还开发了关于发禄袋的口袋书。发禄袋课程还被江阴市文化旅游局作为第二季非遗课程“江阴好手艺”推出。 

长泾实验小学学生正在展示江阴市非遗发禄袋

　　江阴市虹桥实验小学推出江阴非遗课程“江阴老味道”，学校通过组织学生观看非遗视频、学习非遗知识、制作非遗小报、做好非遗宣传、体验学习非遗项目等方式，来组织课程的实施。 

　　江阴高新区实验小学开设了面塑、虎头鞋帽、麦秆画、剪纸等数个“非遗”校本课程。学生可以根据自己的爱好自愿选择课程，并进行系统学习，亲身体验这些古老而又鲜活的技艺。非遗课程开设两年以来，学生创作了一系列非遗作品——虎头鞋、麦秆画、剪纸等作品。非遗进校园激发了孩子们对非遗课程的热爱，帮助孩子们搭建了梦想的舞台。 

江阴市高新区实验小学的虎头鞋作品

　　非遗+活动 加速非遗进校园的区域化实施 

　　2015年有32个学校被江阴市政府列为“非遗”传承示范点学校。到2021年底，江阴市“非遗”传承示范点学校就达到71个。为使“非遗”更具活力，焕发新的生机，研训员王少洁老师通过在示范点学校组织特色教学活动，让学生更好地走近、了解、传承非遗项目；同时在各校试点开展“非物质文化遗产进校园”活动，以兴趣为导向，在学校、学生中播下热爱非遗的种子，推动了非遗进校园的区域化实施。 

　　同时，为了激发学校对非遗项目的热情，江阴市从2018年开始举办非遗进校园成果展示和评比活动。到2021年已经成功举办了多届市级以上的大型展示和评比活动，全市50多所中小学校的非遗作品参加了展示评比。 

江阴市非遗进校园开幕式

　　活动中展示的作品有色香味俱全的马蹄酥、工艺精湛的衍纸作品、栩栩如生的兔子灯、造型多样的黏土作品等。作品各有特色，各具风采，深深地吸引了前来参观的师生们。非遗进校园，为师生们送上了一道文化大餐，让大家与非遗近距离接触，感受非遗的神奇魅力。 

江阴市第三届非遗进校园展示现场

　　非遗+研究 让非遗的传承更有理论性 

　　近年来，江阴市的各个学校在非遗技艺上的研究不断深入，技法不断精益求精。很多传统工艺的作品参加了全国和省、市各级各类比赛，获得了二百余个奖项。如：2018年新桥中学纸艺作品参加全国中小学生艺术展演获江苏省一等奖。同时很多作品在江阴市展览馆成功举办作品展。 

　　老师们在不断精进非遗技能的同时，还对非遗进校园的经验、困惑和成果进行总结提升，撰写了多篇论文，在多个杂志上发表，并在各个层次的论文评比中获奖。如王少洁老师的《传承手工技艺 放飞指尖梦想》《传统工艺课程区域推进策略研究》《开实践提升之花 结能力提升之果》等多篇关于非遗课程研究的文章在杂志上发表。 

　　为更好地为学校服务，就必须不断提升非遗进校园引领的理论高度。由王少洁老师领衔的课题《劳美并举视野下“传统工艺”类劳动教育课程的区域化实践研究》在江苏省主办的“十四五”规划课题中，成功立项。有了课题的引领，非遗进校园的推进才能更持久。 

　　非遗+培训 让非遗的传承更具生命力 

　　课程与项目的开发需要做到顶层设计与日常积累相结合，学生需求与教师资源相契合。这其中最关键的还是教师，因此，需要充分挖掘教师的潜能，力求做到工艺技能和教学能力双增长的要求。但传统工艺要想精通并不简单，起初能熟练掌握传统工艺的老师寥寥可数。2013年，面对传统工艺技能教师缺乏的现状，王少洁老师鼓励师资缺乏的学校向社会借力，向有经验的学校借力，聘请相关专家到学校进行技能传授和教学指导。这种方式既加强了校际之间的交流，又有利于传统工艺技能的普及。 

江阴市教师发展中心王少洁老师在学校教授绳结技艺

　　在江阴区域层面，通过技能培训、现场观摩、专题研讨、师徒结对等形式集中对老师进行培训。到2021年底，成功对2000多名老师进行了传统工艺的技能培训和课堂教学的实践培训。老师们不但熟练掌握了非遗工艺技能，同时也具有了课堂传承非遗技能的教学能力。为非遗进校园活动的开展和进一步推进积蓄了力量。 

　　非遗+社会 扩大非遗进校园活动的辐射面 

　　为了扩大非遗进校园活动的辐射面，起到通过学校带动社会上更多的人热爱传统工艺、热爱传统文化的目的,江阴市教师发展中心鼓励学校“走出去”，把传统技艺带到全市各社区、各部门。学校积极在各部门举办各种相关活动中展示、教授传统工艺，在各个社区大讲堂中进行授课，同时举办各种爱心义卖活动。这些活动在宣传传统工艺的同时，还对老师和学生的综合实践能力进行了锻炼。 

　　接下来，江阴市教师发展中心将聚焦中小学传统工艺课程的顶层设计、完整体系与实践样态，深度探索非遗课程的内涵、价值与功能，对照课程性质、内容、对课程形态进行优化和提升，推动各校进行非遗课程的创新设计和有效实施。 

【专家点评】

　　江阴市教师发展中心在全市推动“非遗进校园”， 聚焦区域推进实践， 从建构平台、常态实施、 创建特色、以评促学四方面构建了“非遗进校园”的江阴特色。该市从 2015 年以来举办了 3 届非 遗进校园成果大型展示活动，使 110 个市级以上“非遗”代表性项目有机会得到整体呈现，带给师  生吴韵文化的体验。 

责任编辑：张诗莹
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